曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”在科技快速发展、信息便捷的当下，身为现代教师想要快速紧提升自己的教育教学水平，除紧跟*的教育方针，不断自我学习，结合学生的学情因材施教外，更重要的是要学会自省。因为只有这样才能与时俱进，快速成长。
教学反思是教师教学过程中总结经验发现不足的一个过程，更是帮助老师们快速成长必不可少的途径。因为在反思中会驱动我们去多方位的思考，寻求解决的方案并尝试与理论相结合指导我们更好的去实践教学。本着这样的指导思想和促进方法，在十月底北京新学道晋中书院高小部对各科老师们的阶段性教学反思进行了展览，老师们互相观摩、学习经验，取长补短。
语文组
李岚老师
等风来，不如追风去
——记10月教育教学工作反思
年华似水，淙淙流淌，转眼又一个月的日子即将过去。回顾这一个月的工作与生活，收获的是满满的充实感。
接下来，我将从教育教学和班级管理两个方面将自己看到的、学到的、体悟到的用以记录，以此来勉励自己。
一、教学过程重细节，抓基础。
自加入二部的工作团队以来，日日都感受着这里严谨认真的教学风气。作业本精细化检查，提高了对学生和老师的各项要求。
对于学生的书写，总有个别学生的作业不尽如人意，有时难免抱着得过且过的心态，只觉凡事尽力就好。可检查的结果让我重新检视我自己以往对待学生作业的书写态度。针对四年级的学生，他们写不好，是不是可以换换激励评价？或是给他们的身边树立一个看得见的榜样？还是一直以来放松了对他们的书写要求？工整就好，还是加入书法的美感更好？这一步步都在促进我反思自己惯性的工作思维，用更高的标准去要求自己。
不仅如此，作业本的严格审查更让我检视自己以往批阅作业的认真程度。很多作文中出现的错别字我们是否能够用一双慧眼一眼辨出，辨出之后能否盯对孩子们再一一改正。找出问题不是关键，关键是解决问题。以后再出现类似问题，学生能否一直正确下去？还是会重复以往的错误？所以，不同学生的纠错本就显得尤为关键了。每个孩子的错字情况不同，但深挖很多个性孩子的错误原因，就在于不断重复之前的错误。想办法让上黑板听写、或是以画画的方式写出来，不断变换写字环境，强化、强调，我相信学生一定能从根本上改正错误书写。
严谨、高效的听评课活动促进了教师的全面发展。
我一直认为公开课是检验教师综合素质的试金石。一节好的公开课要把控好课标，检验的是教师对文本、课标的解读能力；一节好的公开课还要有自己的个人特色，用自己惯用的、易于学生理解的方法进行阐述。单单是做到以上两点就不容易了。经过十月份公开课的展示，我明确了自身的很多不足，更多的是从低端到高段的过渡，需要从思想上引起重视的包括以下几点：
1.将课堂还给学生，赋予学生充分的自主感。在高段的语文学习中，学生成了学习过程的中心。他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识。所以，在课堂设置时，要给与学生充分思考、合作、探究的时间。“满堂灌”的上课模式已经过时，我们要打造学生自主探究的学习能力，这就要从一点一滴的日日课堂开启。
2.将平日考试能力训练巧妙地与日常课堂相结合，以达到课堂高效地服务于考试、能力训练处处渗透。如果说，能力训练是大树的根，那么考试成绩就是大树的枝和叶。从学生的成绩可以直接反馈给老师学生的该项能力训练的如何？有没有掌握的更加扎实、有效？所以，将教参精读、领会透彻并适当设计学习任务是关键所在。一节课能否精准、高效的面向学生，考验的是老师的综合能力，包括设置问题的能力、突破重难点的能力及解决未来应试的能力。
二、班级管理讲智慧、巧落实。
身为班主任，系各项繁杂事务于一身，如何能有条不紊地开展班级各项常规工作，这里就要求班主任有清晰的目标和智慧的处理办法。
首先，营造自主的班级学习氛围。
当孩子们步入四年级的课堂，适当的放手更有利于学生的成长。晨读、午读大量的自主时间更是检验一个班级班风、学风的精神状态。在这里，我是要反思自己的问题的，由于之前带低段的大包大揽，导致学生凡事都对我有强烈的依赖，包括在站队、读书、学习等细碎的事情上，都会等老师“发号施令”，包括班长在内，缺乏很多自身的判断。因此，在以后的工作中，打造自主、优质的班级管理氛围将成为我工作的重点。
其次，宿舍问题，反复抓，抓反复。
针对于四年一班的特点，女生相对于男生较难管理。男生大多比较单纯，按部就班在宿舍表现超越期待。鉴于这个年龄段女生的性格特质，她们大多更有自己的主见，不愿盲目跟随。所以，女生宿舍是我需要重点