小学语文部编版教材致力于培养学生的阅读能力，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，在这些过程中习得一些阅读策略。阅读策略单元是统编教材突破传统语文教科书编写的特殊单元，如何引导教师自三年级开始帮助学生循序渐进的通过阅读策略训练，获得必要的阅读策略。
3-6年级上册的阅读策略单元的目标设置有什么规律可循？
如何阶梯式的使用，并引导学生发展其阅读能力？
针对老师们的在实际教学中的成长疑惑点与教学困难点，市教科院小学语文教研员崔志刚从言语实践与思维发展角度阐述教研方向，会同市北区小学语文教学研究团队，开展了有针对性的答疑解惑式研讨，采取现场与线上等形式，通过骨干教师的交流切磋，帮助老师们解决教学中的瓶颈问题，提供更多的专业支持与帮助。
近日，青岛市小学语文“言语·思维”阅读策略单元教学研讨活动云端启动！全市3—6年级的小学语文教师共同观摩了4节课例，聆听了教学反思与专题讲座，大家研策略，析目标,掀起了阅读策略单元齐备、齐思、齐尝试的学习浪潮。
青岛立新小学王春洁执教了三年级上册课例《总也倒不了的老屋》，王老师指导学生在阅读中根据题目、插图、故事内容里的一些线索进行预测，帮助学生初步建立起主动预测的意识，同时，通过表达实践环节的设计，引导学生