12月17日，我校英语组老师准时守候在电脑前，认真观看学习了线上初中英语基于主题意义探究的初三话题综合复习网络教研活动。
本次网络教研中，成都石室联合中学老师朱婷给我们展示了一堂围绕主题意义相关话题整合的课例。其后来自石室联合中学老师周丽和四川省教科院专家覃文胜分别基于该堂课例对于初中英语基于主题意义探究的初三话题综合复习做了细致的分析和探究，作为一线教师的我们受益匪浅。
第一位来自石室联合中学专家周丽老师从综合复习的内涵、意义探究的方法及观后反思三个方面进行剖析。对于综合复习内涵，她指出我们应当从内容综合、技能综合、话题统领主题贯穿和课中课后紧密结合四个方面探索其内涵。要求我们应当将教材话题与课标词汇整合。这种整合应当是有序有度的，让学生在用中学，学中用。其次，强调发展读与写的能力，再基于主题带上听说等能力综合发展。我们应当打破费时教学，让学生在学习中学会做事做人。同时，利用好课后时间，科学布置作业，巩固当堂所学，作业要有针对性和导向型，起到对课堂所学巩固补充作用。话题意义探究的方法可以从依托语篇、明确主题、探究路径和探究方法几个方面思考。我们可以借助教材已有的语篇进行再利用，如朱婷老师这堂课的语篇就结合了七年级下册和八年级上册的话题，对语篇进行改造再利用，补充了细节信息，创造情景，搭建了语言支架，也提出了一个新概念，初三如何基于教材进行再学习。她提出此次展示的课例中，也有值得我们教师反思的四个方面，即词汇复习有效性、知识归纳必要性、语篇构建的科学性和家庭作业的层次性。
四川省教科院专家覃文胜也基于该课例提出了整合式初三复习策略。他提到传统复习存在的相关问题，大部分老师脱离语境去复习词汇语法，过度